馃 [2021] Propuestas para combatir el abandono escolar prematuro I professionalcolleagues.org/


Brindar orientaci贸n acad茅mica y profesional a los alumnos, as铆 como incrementar la oferta de FP, son algunas de las recomendaciones de la Federaci贸n de Comisiones Obreras de Docencia para evitar que los alumnos abandonen sus estudios.

Ofrecer m谩s orientaci贸n acad茅mica y profesional a los estudiantes., sustituir el t铆tulo de Educaci贸n Secundaria Obligatoria (ESO) por un 鈥渃ertificado de competencias鈥 al finalizar los estudios obligatorios, as铆 como eliminar las repeticiones de Primaria y Secundaria, puede ayudar a luchar contra la deserci贸n escolar.

As铆 es como el estudio Abandono temprano de la educaci贸n y la formaci贸n y fracaso escolar: diagn贸stico y propuestas, elaborado por la Federaci贸n para la Ense帽anza de las Comisiones Obreras (FECCOO), que incluye un total de 21 propuestas para abordar estos problemas y recoge diversa informaci贸n cuantitativa sobre los mismos.

La publicaci贸n destaca que se ha reducido el abandono temprano de la educaci贸n y la formaci贸n (ATEF) en Espa帽a, que se refiere al porcentaje de la poblaci贸n de 18 a 24 a帽os que ha obtenido un t铆tulo de ESO, pero no contin煤a ning煤n tipo de educaci贸n o formaci贸n.

La ATEF ha disminuido 13 puntos desde 2002, pasando de un 30,9% a un 17,9% de media, seg煤n datos de 2018 publicados por el Ministerio de Educaci贸n y Formaci贸n Profesional. Aunque esta cifra est谩 lejos de la media de la Uni贸n Europea (10,6%), la disminuci贸n registrada en el pa铆s ha sido un porcentaje mayor: 13 puntos frente a 6,4 en el per铆odo de 2002 a 2018.

Si bien la deserci贸n escolar ha disminuido, seg煤n el estudio, el fracaso escolar ha aumentado en Espa帽a por primera vez en una d茅cada: uno de cada cuatro j贸venes (24,4%) no ha obtenido el t铆tulo de Educaci贸n Secundaria Obligatoria (ESO), que es el b谩sico y obligatorio para seguir estudiando.

“Gran parte de la ca铆da del abandono escolar prematuro tiene que ver con el aumento del n煤mero de estudiantes de FP鈥, Dice la FECCOO en un comunicado. Adem谩s, atribuye el aumento de los fallos directamente a 鈥漧a implantaci贸n de la LOMCE鈥, que ha dificultado que los alumnos con dificultades de aprendizaje obtengan el t铆tulo de ESO.

Datos sobre abandono escolar prematuro en Espa帽a

El informe revela que Pa铆s Vasco y Cantabria son las 煤nicas comunidades aut贸nomas que presentan un porcentaje de abandono escolar por debajo de la media de la Uni贸n Europea, con 6,9% y 9,8%, respectivamente. Asturias, Catalunya, Castilla y Le贸n Galicia, Madrid y Navarra presentan un porcentaje de ATEF por debajo de la media espa帽ola, mientras que el resto de regiones lo superan.

Aunque la ATEF ha disminuido en los 煤ltimos a帽os, el abandono escolar prematuro de los hombres (21,7%) es mucho mayor que el de las mujeres (14%); y que los j贸venes extranjeros tienden a desertar m谩s que los espa帽oles, con un porcentaje del 35,1% frente al 15,3%, respectivamente.

A pesar del menor porcentaje de ATEF en ni帽as, los datos del informe indican que el sistema educativo a煤n no ha logrado cerrar la brecha de g茅nero en cuanto a modalidades de estudio. Prefieren Salud, Docencia, Humanidades, etc.; mientras contin煤an apostando por Ingenier铆a, Matem谩ticas e Inform谩tica. Esta prevalencia tambi茅n se puede comprobar en los estudios de Bachillerato, Formaci贸n Profesional, M谩ster y Doctorado.

Recomendaciones para combatir la ATEF y el fracaso escolar

Adem谩s de divulgar los datos anteriores, el informe FECCOO propone 21 acciones que deben llevarse a cabo para reducir el ATEF y el fracaso escolar …

  1. Brindar m谩s flexibilidad al sistema educativo. Entre las ideas que se proponen, cabe destacar el incremento de los programas de segunda oportunidad en los centros educativos p煤blicos, flexibilizando el Bachillerato para que se pueda cursar en cuatro a帽os, eliminando la titulaci贸n de la ESO, as铆 como aumentando la oferta a distancia. en Formaci贸n Profesional, entre otros. propuestas.
  2. Incrementar el n煤mero y la cantidad de becas y ayudas. en la educaci贸n no universitaria.
  3. Fomentar las vocaciones cient铆ficas y t茅cnicas entre las ni帽as y los j贸venes desde una edad temprana., a trav茅s de enfoques educativos de g茅nero que eliminen el curr铆culo oculto y aumenten las referencias femeninas, especialmente en las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnolog铆a, Ingenier铆a y Matem谩ticas).
  4. Mantener y reforzar las medidas de atenci贸n a la diversidad durante la educaci贸n postobligatoria, especialmente las que afectan a programas de interculturalidad y en el primer a帽o de los ciclos formativos de Grado Medio.
  5. Incrementar la informaci贸n y la orientaci贸n acad茅mica y profesional a todo el cuerpo de estudiantes y especialmente a quienes abandonan prematuramente sus estudios o formaci贸n y se encuentran en una situaci贸n socioecon贸mica desfavorecida; as铆 como a sus familias, para que conozcan cu谩les son las opciones educativas o formativas m谩s cercanas al desarrollo de sus intereses vitales.
  6. Ampliar las pr谩cticas profesionales en los estudios de Formaci贸n Profesional Inicial y Grado Medio, adem谩s de reforzar el reconocimiento de la experiencia adquirida.
  7. Crear un fondo de cohesi贸n territorial, distribuida seg煤n la situaci贸n de las comunidades aut贸nomas en cuanto a abandono escolar, y que cuenta con un modelo de financiaci贸n compartida.
  8. Influir en el desarrollo de pol铆ticas activas de empleo que unan el mundo del trabajo con la educaci贸n y formaci贸n de toda la poblaci贸n joven.
  9. Incrementar significativamente la oferta de Formaci贸n Profesional en el mundo rural.
  10. Incrementar la oferta de programas para la obtenci贸n de la ESO y / o Bachillerato, a trav茅s de pruebas gratuitas.
  11. Derogar la LOMCE, dado que la FE-CCOO considera que todos los mecanismos para la obtenci贸n del t铆tulo b谩sico se han deteriorado por su car谩cter no inclusivo y segregante.
  12. Recuperar programas de diversificaci贸n curricular en ESO e implementarlos desde el primer momento en que se detecten las dificultades de los estudiantes.
  13. Implementar y reforzar los Programas de Refuerzo, Orientaci贸n y Apoyo (PROA) en toda la ESO, con m谩s recursos y m谩s lugares para ayudar a los estudiantes con mayores dificultades a seguir el ritmo acad茅mico.
  14. Eliminar el t铆tulo de Educaci贸n Secundaria Obligatoria.
  15. Llevar a cabo una discusi贸n social y educativa para eliminar la repetici贸n de grado. en la educaci贸n b谩sica y obligatoria.
  16. Si el la repetici贸n de grado como una medida extraordinaria de atenci贸n a la diversidad, esto deber铆a desaparecer en Educaci贸n Primaria y limitarse en Educaci贸n Secundaria Obligatoria, para que solo se repita con las asignaturas no aprobadas y se implemente un programa espec铆fico de atenci贸n a los alumnos repetidores.
  17. Recuperar la estructura por ciclos que aboli贸 la LOMCE en Educaci贸n Primaria.
  18. Promover el car谩cter colegiado de las decisiones de evaluaci贸n., calificaci贸n y promoci贸n.
  19. Limitar las acciones educativas que provocan la segregaci贸n de los estudiantes. en grupos homog茅neos y que plantean una dificultad para la obtenci贸n de la titulaci贸n para todos los estudiantes, como el biling眉ismo.
  20. Modificar el plan de estudios actual, que FECCOO considera 鈥渁cad茅mica, extensiva y repetitiva鈥, por una m谩s inclusiva, democr谩tica, c铆vica y cr铆tica basada en la potenciaci贸n de competencias b谩sicas a partir de modelos de aprendizaje significativos y procesos de evaluaci贸n formativa.
  21. Promover medidas de apoyo educativo, como refuerzos (dos profesores en el aula), flexibilidad, adaptaciones curriculares, trabajo colaborativo, reestructuraci贸n de las aulas, etc.

Sab铆as鈥?

  • El fracaso escolar se ha agravado 3,7 puntos en relaci贸n al curso 2015-2016, seg煤n el estudio.
  • La repetici贸n de curso ya aparece a los 8 a帽os (en 3潞 de Primaria), con un porcentaje del 6,4%, y empeora a los 10 a帽os (en 5潞 de Primaria), con un 10,3%.



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